tekst og lyd

Befruktning, lang fortelling

Hvor kommer eplene fra?

Jenny og Samir går i samme klasse og er venner. En dag landa det et romskip i hagen deres. Det så ut som ei kule av glass. Hen og Katt kom med romskipet fra en annen planet. Sola til planeten heter Proxima Centauri. Hen og Katt kan gjøre alle veldig, veldig små.

Nå står Samir og ser på epletreet i hagen. Det er mange blomster på det. – Epler, tenkte han. – Store, saftige epler som knaser og renner når du tar en bit. Han måtte svelge.

– Begynner du å sikle, lo Jenny. – Ja, nesten, men hvordan kan en blomst bli til et eple? lurte han på. – Blomsten visner, og da blir det eple, sa Jenny. – Men hvordan? Samir var ikke fornøyd. – Hvordan? Hvem veit det?

– Jeg, hørte de bak seg. Det var Hen. – Jeg kan vise dere det, men da må jeg først fortelle om Charles Darwin! Han reiste rundt i verden og så hvordan dyr og planter passa til hverandre. En gang kom han til Madagaskar i Afrika. Han så en blomst, en orkide, der en del av blomsten var et langt rør som hang ned. Like langt som halve armen deres! Nedi der var det blomstersaft. Hvorfor gjorde blomsten det så vanskelig for insekter å få tak i safta, som var maten deres? Darwin var helt sikker, og han sa: Når det finnes en slik blomst, finnes det også et dyr som har ei så lang tunge, kanskje en sommerfugl.

Det var det ikke mange som trodde på. Men noen år etter ble insektet funnet. Det var en sommerfugl, en svermer, som hadde ei tunge – ja, like lang som halve armen din. Den klarte å få tak i safta. Og når den spiste, bestøvet den blomsten, slik at blomsten kunne lage frø og leve videre.

– Bestøve?

– Jeg kan vise dere det. Sett dere inn, så drar vi på tur! På oppdagelsesferd!

De satte seg på stolene inne i glasskula. Katt trykket på en knapp i beltet sitt. Alle fire ble veldig små. Kula lettet, de steg opp i lufta. Foran seg så de et dyr som var større enn dem. Det kunne fly. Seks bein hang ned. Vingene slo fort. – Humle, sa Jenny. – Den har vi sett før. – Den har blomsterstøv på beina, sa Samir. Hen pekte: – Vi følger etter!

De kjørte til epletreet. De rosa og hvite blomstene lukta deilig. Humla landa midt i blomsten.

– Se, humla mister blomsterstøv på arret, pekte Hen. – Ta på disse brillene, de er laget av fjellet gzi-gzy. Da kan dere gjennom ting.

– Se! Det kommer noe ut av pollenkornet! En orm, sa Samir.

– Nei, det er et rør, sa Hen. – Ser ut som en veldig tynn vannslange.

– Hvorfor?

– Fordi sæd-cellene som er i pollenkornet skal komme fram dit de skal, sa Hen. – Sædcellene kryper fram inne i slangen!

– Røret vokser inn i blomsten, sa Jenny, og sædcellene kommer etter!

– Ja, røret vokser innover i griffelen, sa Hen.

– Hvor skal det?

– Det skal til egget. Til egg-cella. Røret skal føre sædcellene til eggcellene!

De så hvordan pollenslangen ble lengre og lengre. To små korn, som sandkorn, fulgte med.

– Nå er pollenrøret kommet helt ned, sa Jenny.

– Ja, nå skal det inn i ovariet. Det kalles fruktknuten. Det er det som blir eplet du spiser. Et eple er en frukt. Fruktens jobb er å spre og beskytte frø, for inni frøet er det jo en liten, ny babyplante!

De så at pollenslangen trengte seg inn i et rom, det var fruktknuten, og der inne var det noen andre små prikker.

– De prikkene er eggcellene, sa Hen. – Følg nøye med. Nå kommer sædcellene ut av røret.

De så. Ut av pollenrøret kom ei sædcelle. Der! Den traff eggcella, og de smelta sammen. Nå var de ikke to prikker, men en.

– Klapp i hendene og rop hurra, sa Hen og lo. – Nå så dere en befruktning! Det er fantastisk! Nå kan den befrukta eggcella bli et frø, og i frøet blir det plantebaby. Plantebabyen kan bli et nytt epletre. Planter med blomster formerer seg på denne måten.

– Den andre sædcella, da, spurte Samir.

– Se, den smelter sammen med ei annen eggcelle, og da begynner eggcella å vokse og bli mat. Mat for frøet, altså.

– Sædceller og eggceller – hvorfor tenker jeg på mennesker?

– Fordi det er slik mennesker også formerer seg. Sædceller er fra hannen og eggceller er fra hunnen. De må smelte sammen. Da blir det et befrukta egg som kan bli et nytt menneske når det er ferdig med å vokse.

– Slik er det med sauene også, sa Samir. – Det har jeg sett. De para seg.

– Jeg har sett fugler pare seg. På film, sa Jenny.

– Mennesker og sauer og fugler kan finne hverandre, sa Hen. – De kan gå eller fly. Men kan hunn-blomstene gå omkring og finne en hann? Kan hann-blomstene fly omkring og finne en hunn?

– Nei, de sitter jo fast i jorda, lo Samir.

– Nettopp! Derfor må de ha hjelp!

– Nå skjønner jeg det, sa Jenny. Det er det humlene og de andre insektene gjør! De hjelper blomstene til å pare seg!

– Ja, sa Hen. – Tenk deg at blomsten roper! Se på meg! Fine farger! Kom hit, jeg lukter godt! Kom hit, spis saft og bli mett! Kom hit og hent blomsterstøv til barna dine!

– Å ja, sa Jenny. – Da tenker jeg at humla sier: – Jeg ser deg! Jeg er sulten!

– Da tenker jeg noe, sa Samir. – Når humla er i blomsten, så kommer det blomsterstøv på pelsen dens, og når den kommer til den andre blomsten, så mister den blomsterstøvet på arret!

– Ja, sa Hen. – Blomsterstøv heter også pollen. Og inni der er det sædceller. Det er gutte-delen av blomsten, kan vi si.

– Og da er arret og griffelen og ovariet jente-delen av blomsten, sa Jenny. – Nå skjønner jeg det nesten.

– Ja, sa Hen. – Og når blomsterstøvet setter seg på arret, sier vi at blomsten er bestøvet eller pollinert. Men når sædcella smelter sammen med eggcella, sier vi at eggcella er befruktet. Det har skjedd en befruktning. Det kan bli en frukt! Det er målet. Og de røde, gule, hvite eller blå kronbladene er reklame, lo Samir. – Kom hit! Kom hit!

– Blomstene er egentlig plantenes kjønnsorganer, sa Hen.

– Plukker vi kjønnsorganer og setter dem i en vase, spurte Jenny.

– Det er akkurat det vi gjør, sa Hen, – for de er så fine.

– Nå flyr humla til et annet epletre, pekte Samir.

– Vi kan se om vi ser andre insekter som bestøver blomster, sa Hen. – Der er ei annen humle! Vi kjører!

De kjørte til en lilla blomst. – Rødkløver, sa Jenny. – Ja, sa Hen. Den lokker til seg humler med lang tunge.

De kom til en blomst som heter fuglevikke. Den var også vennen til humler.

– Se! En gul blomst med veps, sa Samir.

– Det er ei flue, sa Hen. – Den har kamuflasjefarger! Den vil si til fuglene: Jeg er ikke flue, jeg er veps og kan stikke deg!

De kjørte videre. – Blåbærblomster!

– Hvis du spiser et blåbær, så har ei humle vært inni blomsten og bestøvet den.

– Tusenvis av blåbær i skogen?

– Ja, ei humle kan fly sju turer om dagen. Og hvor mange blomster besøker den på en sånn tur?

– Kanskje hundre, sa Samir.

– Den besøker fem hundre blomster på en tur, sa Hen. – Da kan du regne ut hvor mange blomster det blir på sju turer til sammen!

– Vanskelig, sa Samir. – Men humla jobber hardt!

– Se, et søtt dyr! smilte Jenny. – Den skinner i grønt og gull!

– Det er en hårgullbasse, sa Hen. – Den passer til store, flate blomster. Den er tung og har kort tunge. Den passer til prestekrage, og prestekragen passer til den. – Hårgullbasse, sa Jenny sakte. – Basse betyr bjørn, sa Hen.

Hen så på dem. – Nå har dere sett bestøvning og befruktning. Tenk på hva insektene gjør. Hva skjer hvis det ikke er mat for humlene om våren? Hvem skal da bestøve epleblomstene? Hva hvis det ikke er mat for humlene etter at epleblomstene er blitt epler? Hvem skal da leve til neste år?

Jenny så på Samir. – Hva tror du? Er det nok mat for humler der vi bor?

– Hvis vi skal ha epler, må vi nok sjekke det, sa Samir.

– Insektenes og eplenes beste venn, det er meg, det.

ماهو أصل التفاح؟

جيني وسمير. هما أصدقاء ويدرسون بنفس الصف. ذات يوم هبطت مركبة فضائية في حديقتهم. شكلها مثل بلورة زجاجية ،خرج منها هين وكات. هم قدموا من كوكب آخر. جاؤا من كوكب ينتمي إلى شمس حمراء إسمها بروكسيما سنتوري . هين وكات يستطعان تحويل كل شيء إلى حجم صغير، صغير جدا.

الآن يقف سمير في الحديقة وينظر إلى شجرة التفاح، التي بها أزهار كثيرة ـإ نه يفكرفي شجرة التفاح ـ التفاحات الكبيرة الممتلئة بالعصيرالذي يسيل ويتدفق عندما تمضغ قطعة منها. إنه يبلع ريقه ـ لقد بدأ يسيل لعابك، ضحكت جيني. نعم تقريبا. وهو يتسائل كيف يمكن لأزهار أن تتحول إلى تفاح؟

أجابته جيني : عندما تذبل الأزهار تتحول إلى تفاح، ـ ولكن كيف؟ سمير لم يقتنع بالجواب. ـ كيف؟ من يعرف الجواب.

ـ أنا أعرف الجواب، سمع صوتا خلفه. إنه هين. ـ سأشرح لكم ذلك، لكن لابد أن أحدثكم أولا عن كارلس داروين! لقد جاب العالم ورأى كيف تتانسب الحيوانات والنباتات مع بعض. وفي إحدى المرات ذهب إلى مدغشقر في إفريقيا. شاهد زهرة السحلية ينحدر منها أنبوب طويل بحجم نصف دارعكم! في الأسفل يوجد عصير الزهرة. لماذا تصعب الزهرة على الحشرات الحصول على العصير الذي تتغذى منه؟ كان دروين متأكدا من أن وجود مثل هذه الأزهار يستوجب وجود حيوانات لها لسان طويل ، ربما فراشة!

الكثيرون لايعتقدون ذلك، ولكن بعد سنوات تم العثور على حشرة ، إنها الفراشة، إنها سرب من الفراشات التي لديها لسان ـ طويل تماما مثل طول نصف دراعك ـ لقد إستطاعت الوصول للعصير. وعندما تأكل. تتلاقح الأزهار وهذا يمكنها من إنتاج البذور والإستمرار في الحياة.

التلاقح؟

ـ سأبين لكم ذلك، إجلسوا ، ثم سنقوم برحلة سلمية إستكشافية!

جلسوا على الكراسي في البلورة الزجاجية. قامت كات بالضغط على زر في حزامها. فتحول الأربعة إلى حجم صغير جدا ، تحركت المركبة بتمهل، وصعدوا في الأجواء، وأمامهم شاهدوا حيوان أكبر منهم حجما يحلق و له ستة أرجل متدنية إلى الأسفل ويرفرف بجناحيه بسرعة. ـ النحلة، قالت جيني. لقد شاهدنها من قبل. ـ تحمل غبار الأزهار في رجليها، قال سمير. أشار هين: وقال لنمشي ورائها.

توجهوا إلى شجرة التفاح. الأزهار الوردية والبيضاء رائحتها عطرة. حطت النحلة وسط الزهرة.

ـ قال هين مشيرا أنظروا، النحلة تفقد اللقاح على المفصل الزهري. ضعوا هذه النظارت إنها مصنوعة من جبل غزي غزي وهي تمكنكم من مشاهدة باطن الأشياء.

ـ أنظروا ! شيئا ما يخرج من حبوب اللقاح ! دودة ، قال سمير.

قال هين :لا، بل هو أنبوب ـ كأنه خرطوم الماء.

ـ لماذا؟

ـ لأن الخلايا المنوية التي توجد في حبوب اللقاح ستصل إلى وجهتها ، قال هين. الخلايا المنوية تزحف الى داخل الخرطوم!

ـ الأنبوب ينمو داخل الأزهار، والخلايا المنوية تأتي بعد!

ـ نعم، الأنبوب ينمو داخل المفصل الزهري ، قال هين.

ـ ستذهب إلى البويضة. إلى خلايا البويضة. وسينقل الأنبوب الخلايا المنوية إلى خلايا البويضة!

إنهم شاهدوا كيف أن أنبوب اللقاح بدأ ينمو وينمو، كانت حبتين مثل حبة الرمل تصحبان هذا النمو.

ـ قالت جيني : الآن إنحدر أنبوب اللقاح إلى الأسفل.

ـ نعم، الآن ستدخل إلى المبيض، ويسمى مبيض الفواكه. وهذا هو الذي يصبح تفاحا ذلك الذي تأكله. التفاح من الفواكه.

وظيفة الفواكه هي نشر وحماية البذور، البذور الداخلية هي طبعا صغيرة، إنها بمثابة أطفال الأشجار الجديدة!

شاهدوا كذلك أنبوب اللقاح وهو يندفع نحو غرفة، إنها المبيض ، وهناك في الداخل توجد أيضا نقط صغيرة.

ـ النقط الصغيرة هي خلايا البويضات، قال هين. ـ تابعوا ماذا سيحدث، الخلايا المنوية تخرج الآن من الأنبوب.

لقد شاهدوا كيف أن السائل المنوي يخرج من أنبوب اللقاح ليلتقي مع خلايا البويضة وينصهروا (يندمجوا) مع بعض. والآن لايوجد نقطتين بل نقطة واحدة.

ـ قال هين وهو يبتسم : يمكنكم أن تصفقوا وتشجعوا. ـ لقد شاهدتم الآن عملية الإخصاب! أليس ذلك رائعا! الآن يمكن لخلايا البويضة المخصبة أن تصبح بذرة ، والبذرة تتحول إلى شجيرة (مولود جديد)، والتي تتحول بعد ذلك إلى شجرة تفاح. وبهذه الطريقة تتكاثر النباتات المزهرة.

سأل سمير: ماذا عن الحيوانات المنوية الأخرى.

ـ أنطروا ، إنها تنصهر كلها مع الخلايا المنوية الأخرى. وعندها تبدأ خلايا البويضة في النمو وتتحول إلى طعام. نعم، طعام للحبوب أيضا.

ـ الحيوان المنوي وخلايا البويضة ، لماذا يدفعني هذا إلى التفكير في الإنسان؟

أجل، لأنها نفس الطريقة التي يتشكل بها الإنسان. الحيوان المنوي من الرجل والبويضة من المرأة. فعندما يتلاقح السائل المنوي مع البويضة تحدث الخصوبة وتتحول النطفة إلى جنين ـ إنسان جديد ـ بعد أن يكتمل نموه.

ـ قال سمير: وهذا ما يحدث مع الغنم أيضا، وقد رأيت ذلك وهم يتزاوجون.

ـ قالت جيني: وأنا شاهدت في فيلم الطيور وهي تتزاوج.

ـ قال هين: كل من الإنسان والخرفان والطيور يبحثان عن أزواجهم. ـ هم يمشون أو يطيرون. لكن هل يمكن للأزهار الأنثوية الذهاب والبحث هنا وهناك عن الذكور؟ والأزهار الذكورية هل يمكنها أن تطير وتبحث هنا وهناك عن الأنثى؟

ضحك سمير وقال: طبعا لا، هي تنبت في الأرض وثابتة في مكانها.

ـ أجل! ولهذا تحتاج إلى مساعدة!

ـ قالت جيني الآن فهمت. هذا ماتقوم به النحلة والحشرات الأخرى! إنها تساعد الأزهار لكي تتزاوج.

ـ قال هين: نعم. ـ تخيل لو أن الأزهار تنادي وتقول أنظروا إلي! ألواني جميلة! تعالوا إلي، رائحتي عطرة! تعالوا خذوا الرحيق الذي تحتاجونه حتى تشبعوا! تعالوا وخذوا غبار الأزهار لأطفالكم!

ـ قالت جيني: هكذا إذا! أنا أتخيل أن النحلة تقول: لقد رأيتك أيتها الزهرة! أنا جائعة!

ـ قال سمير: وأنا أفكر في شيئ آخر، عندما تحط النحلة على الزهرة فإن غبارها يعلق بفروها، وعندما تحط على زهرة أخرى فإن هذا الغبار يسقط عليها!

ـ قال هين: نعم، غبار الأزهار يسمى كذلك باللقاح. وفي داخله يوجد الخلايا المنوية. ويمكننا القول بإنه الجزء الذكري من الأزهار.

ـ وعندها يكون المفصل الزهري والغدة الرحيقية والمبيض هذه هي الأجزاء الأنثوية للأزهار. الآن بدأت أفهم تقريبا.

ـ قال هين: نعم ـ وعندما يقع غبار الأزهار على المفصل الزهري فعندها يمكن أن نقول بأن الأزهار قد تلاقحت أو حدث تلاقح ذاتي، ولكن عندما ينصهر الحيوان المنوي مع البويضة، عندها نقول أن البويضة أصبحت مخصبة. لقد حصلت خصوبة وسينتج عنها ثمار!هذا هو الهدف.

ـ بينما أوراق البذرة الحمراء والصفراء والبيضاء أو الزرقاء فهي مجرد دعاية، تعالوا هنا! تعالوا هنا!

ـ قال هين : الأزهارهي حقا الأعضاء التناسلية للنباتات.

ـ هل نقطف الأعضاء التناسلية ونضعها في المزهرية ؟ سألت جيني.

ـ أجاب هين: بالضبط ذلك مانفعله. ـ لأن الأزهار جميلة.

ـ والآن تطير النحلة لتحط على شجرة تفاح أخرى ، أشار سمير.

ـ قال هين: لنرى هل نستطيع رؤية حشرات أخرى تساعد في تلقيح الأزهار. ـ هناك نحلة أخرى! فلنتحرك!

تحركوا صوب الزهرة الأرجوانية. قالت جيني: البرسيم الأحمر. ـ تعم، قال هين إنه يجدب إليه النحل بلسانه الطويل.

وصلوا إلى زهرة تسمى البيقية المعنقدة. وهي صديقة النحل كذلك.

ـ قال سمير: أنظروا! زهرة صفراء مع الدبور.

ـ قال هين: هماك ذبابة. ـ لها ألوان تمويهية!

تريد أن تقول للطيور: أنا لست ذبابة بل أنا دبور ويمكنني لسعك!

واصلوا طريقهم. أزهار التوت البري!

ـ إذا أكلت توتة برية، فأعلم أن نحلة داخل الزهرة وقامت بتلقيحها.

ـ آلاف التوت البري في الغابة؟

ـ نعم ، نخلة واحدة يمكنها القيام بسبع رحلات في اليوم. وكم زهرة تزورها النحلة في كل رحلة؟

ربما مئة زهرة، قال سمير.

قال هين: إنها تزور خمس مئة زهرة في كل رحلة. ـ ويمكنك حساب مجموع الأزهار التي تزورها في سبع رحلات!

ـ قال سمير:هذا صعب. ـ لكن النحلات تشتغل شغلا مرهقا!

ـ أنظروا ! ذلك الحيوان اللطيف! قالت جيني وهي تبتسم. إنه يلمع في اللون الأخضر والأصفر!

ـ قال هين: إنه الجُـعَل الذهبي ـ هو يناسب الأزهار الكبيرة المسطحة. حجمه ثقيل وله لسان صغير. هو يناسب أكثر أقحوان المروج ، كما أن زهرة أقحوان المروج تناسبه كذلك. ـ الجُـعَل الذهبي، قالت هين ببطء. ـ باسا معناها الدب قال هين.

نظر هين إليهم وقال: لقد رأيتم الآن كيف يتم التلاقح وكيف تتم الخصوبة. عليكم أن تتفكروا في الدور الذي تلعبه الحشرات. ماذا كان سيحدث لو أن النحل لم تحصل على طعام في فصل الربيع؟ من سيقوم بتلقيح أشجار التفاح؟ ماذا لو لم يكن هناك طعام للنحل بعد أن تتحول الأزهار إلى تفاح؟ من سيستمر في الحياة إلى السنة القادمة؟

نظرت جيني إلى سمير وقالت له: ماذا تظن؟ هل يوجد طعام كاف للنحل في حينا؟

قال سمير: إذا نريد الحصول على التفاح علينا التأكد من كفاية الطعام للنحل. الحشرات والتفاح أصدقاء حممين.

هكذا أصبحت.

Halkee tufaaxu ka yimaadeen?

Jenny iyo Samir waa isku fasal, waana saaxiibbo. Maalin maalmaha kamida ayaa qabra sanaaci ku soo dagay beertooda. Waxa uu u ekaa goobo dhalo ah. Hen iyo katt ayaa la socday qabra sanaaciga ka yimid meere kale. Qoraxda meeraha waxa la yiraahdaa Proxima Centauri. Hen iyo Katt wax kasta waxay ka dhigi karaan wax aad u yaryar.

Hadda Samiir waxa u taaganyahay wuxuuna fiirinayaa geedka tufaaxa ah, ee ku yaal beerta. Ubax fara badan ayaa ku yaal.

- Tufaax, ayuu ka fikiray.

- Tufaax waaweyn, qoyan oo qash markaad ka siiso dhareer kaa soo daadanayo. Candhuufta ayuu dib u liqay.

- Ma waxaad bilawday inaad dhareeriso, ayey qososhay Jenny.

- Waan ku dhawahay, laakiin sidee ubax, tufaax u noqon karaa? Ayuu la yaabanaa.

- Ubaxu wuu qalaalaa, deetana waxa samaysma tufaax, ayey tiri Jenny

- Laakiin sidee? Samiir kuma uu qanacsanayn.

- Sidee? Ayaa granaya?

- Aniga, ayuu xagiisa danbe ka maqlay. Hen ayuu ahaa.

- Waan idin tusi karaa, laakiin marka hore waa inaan idiinka sheekeeyaa Charles Darwin! Waxa uu ku soo wareegay adduunka oo dhan waxana uu arkay sida ay iskugu xiran yihiin xayawaanka iyo dhirtu. Mar uu tagay Madagaskar oo Afrika ku taal. Waxa uu arkay ubax, qayb kamida ubaxu waxa ay ahayd dhuun dheer oo soo laalaada, oo dhererkeedu leegyahay dhudhunkiina! Gudaheeda waxa ku jiray malab-ubaxeed. Maxaa ubuxu ugu adkeeyey cayayaanka in ay gaaraan malabka, oo cuntadooda ah? Darwin wuu hubay in mar haddii ay jiraan ubaxa noocan ahi in ay jiraan xayawaan carrab dheer oo gaadhayaana, malaha balanbaalis baabay noqon kartaa.

- Dad badani lama ay qabin arintaa. Laakiin sannado ka bacdi ayaa cayayaankii la ogaaday. Waxa ay noqotay balanbaalis, leh carab dhererkiisu le,egyahay dhudhunkaaga. Carbkeeda dheer ayey ku gaadhaa malabka, oo marka ay cunayso ayay ubaxana minaysaa, si uu u dhalo iniinyo, si uu usii jiro.

- Manayn?

- Waan idin tusi karaa, soo gala an safar yar tagnee! Daahfur!

Waxa ay ku fariisteen kuraastii goobada dhalada ah. Katt waxay riixday batan ku yaal suunkeeda. Afartoodiiba waa ay yaryaraadeen.

Goobadiina wey fududaatay, kor ayey u kaceen, xagooda hore waxa ay ku arkeen xayawaan iyaga ka weyn oo duulaya. Lix lugood ayaa ka soo laalaaday. Baalashu si xooga ayey u babanayeen.

- Waa xoon ayey tiri Jenny.

- Kanoo kale hore ayaan u aragnay.

- Bus-ubaxeed ayuu lugaha ku sitaa, ayuu yiri Samir. Hen ayaa farta ku taagay oo yiri weynu daba soconaynaa!

Waxay gaadheen geedkii tufaaxa ahaa. Ubaxa guduudka ah iyo ka cad wey udgoonyihiin. Xoonkuu wuxu ku dagey ubaxa dhexdiisa.

- Fiiri! Xoonku wuxu ku daadinayaa bus-ubaxeedkii xubinta taranka ee ubaxa, ayuu yiri Hen isagoo farta ku fiiqaya.

- Xidha okiyaalahan, waxa laga sameeyey buurta la yiraa gzi-gsy. Markaa wax walba waad dhex mari kartaan.

- Fiiri! Waxbaa ka soo baxaya iniinyaha! Dirxi, ayuu yiri Samir.

- Maya, waa dhuun, ayuu yiri Hen.

- Waxay u egtahay tuunbo biyood dhuuban.

- Waayo?

- Waayo unugyada shahwadda ee ku jira iniintu waa in ay soo gaadhaan halka loogu tala galay, ayuu yiri Hen. Unugyada shahwaddu waxay dareerayaan tuunbada dhaxdeeda!

- Dhuuntu waxay ka baxday ubaxa dhexdiisa, ayey tiri Jenny, unugyada shahwaduna gadaal ayey ka yimaadeen!

- Haa, dhuuntu waxay u koraysaa xagga laanta, ayuu yiri Hen.

- Xagee u socotaa?

- Waxay ku socotaa Ugxanta. Xagga unugyada ugxanta. Dhuuntu waa in ay unugyada shahwadda gaarsiisaa unugyada ugxanta!

Waxa ay arkeen sida dhuun-iniinyeedku marba marka ka danbaysa u sii dheeraanayso. Laba miro ah oo yar yar, sida mirociideed, ayaa la socday.

- Hadda waxay dhuun-iniinyeedkii soo gaadhay halkii ugu hoosaysay, ayey tiri Jenny.

- Haa imika waxay galaysaa xubinta taranka. Waxa la yiraa guntin-khudaareed. Waa ta noqota tufaaxa aad cunto. Tufaaxu waa khudaar. Shaqada khudaartu waa in ay ilaaliso oo faafiso iniinta, waayo iniinta gudaheeda waxa ku jira geed yar oo cusub oo baybi ah!

Waxa ay arkeen dhuun-iniinyeedkii oo isku cariiryeysa qol, waa guntin khudaareed, halkaa gudaheeda wxa kujira oo kale dhibco yaryar.

- Dhibcahaa yaryari waa unugyo-ukuneed, ayuu yiri Hen.

- Fiiro gaara u yeesha! Hadda ayey unugyada shahwaddu dhuunta ka soo baxayaan. Waxa ay arkeen dhuun-iniinyeedka oo ay ka soo baxayso ung-shahwadeed. Wakaa! La kulmay unug-ukumeedkii, waanay isku milmeen. Hadda ma ahan laba dhibcood ee waa hal dhibic.

- Sacabka tuma oo ku qaylyaa way ahaatay, ayuu yiyri Hen isaga oo qoslaya.

- Hadda waxa aad aragteen bacrimin! Waa cajiib! Hadda unug-ukumeedkan bacrimay waxa uu noqonayaa iniinyo, iniiyaha gudihiisana waxa ku jira geed yar oo baybi ah. Geedka yari wuxu noqonayaa geed cusub oo tufaaxa. Geedaha ubaxa bixiyaa habkan ayey u tarmaan.

- unug shahwadeedkii labaad mee, ayuu waydiiyey Samir.

- Fiiri waxa uu ku milmayaa ung-ugaxeed kale, markaa ayey koraysaa unug- ugxaneedku oo noqonaysaa cunto. Cunto ayey iniinyaha u noqonaysaa.

- Unugyada shahwadda iyo unugyada ugxantu marka ay madaxayga ku soo dhacaan maxaan uga fikirayaa dadka?

- Waayo waa sidan sida ay dadkuna u tarmaan. Unugyada shahwaddu waxa ay ka timaad ninka unugyada ugxantuna naagta. Waa in ay isku milmaan. Markaa waxa samaysanta ukun bacrinsan(riman) oo noqota qof cusub marka ay koriinka dhamaysato.

- Laxahuna waa sidan oo kale, ayuu yiri Samiir. Waan arkay. Way is fuulaan.

- Wxan filim ku arkay shimbiro is fuulaya, ayey tiri Jenny.

- Labka iyo dhedigga dadka, shimbiraha iyo arigu way is raadsan karaan, ayuu yiri Hen.

- Way isku socdaan ama isku duulaan. Laakiin naagta ubaxa ihi ma socon kartaa oo soo heli kartaa ninka ubaxa ah? Ninka ubaxa ahi intuu duulo ma soo heli karaa naagta ubaxa ah?

- Maya, dhulka ayey ku dhagsanyihiin, ayuu qosol u yiri Samiir.

- Waa sidaas! Sidaa darteed ayey caawimo ugu baahanyihiin.

- Haddaan fahmay, ayey tiri Jenny, waa waxa ay sameeyaan xoonka iyo cayaayaanka kale! Waxa ay caawiyaan ubaxu sidii ay isku bacrimin lahaayeen!

- Haa waa sidaa ayuu yiri Hen.

- Ka fakar ubaxu way dhawaaqayaan! Isoo fiiri! Midabkayga quruxda badan soo fiiri oo ii kaalay. Ur fiican ayaan leeyahay! Kaalay oo cun malabkayga, oo ka dharag! Kaalay halkan oo caruurtaada u gee bus-ubaxeed!

- Haa waa sidaa ayey tiri Jenny.

- Markaa waxan u malaynayaa in Xoonkuna yiraa. Waan ku arkaa! Waan gaajaysnahay!

- Haddaa waxbaan ka fikirayaa ayuu yiri Samiir.

- Marka xoonku uu ku taaganyahay ubaxa, waxa dhogortiisa soo raaca buska ubaxa oo marka uu ubax kale dul joogsado, ayey bus-ubaxeedkii ku daadataa xubinta taranka ee ubaxan kale!

- Haa waa sidaa ayuu yiri Hen.

Bus-ubaxeedka waxa la yiraa mann. Gudahoodana waxa ku jira unugyo shahwadeed. Waa qaybta labka ah ee ubaxa.

- Marka nabarka, laanta iyo qaybta taranku waa qaybta dhadig ee ubaxa, ayey tiri Jenny

- Hadda ayaan fahmay.

- Haa, ayuu yiri Hen

- Oo marka bus-ubaxeedku ku dhaco nabarka(qaybta taranka ubaxa ee dhedig) waxa aan dhahnaa ubaxu wuu minoobay, laakiin marka ay unugyada shahwadda iyo unugyada ugxantu ay isku milmaan, waxa la yiraa ung-ugaxeedkii wuu bacrimay. Waxa dhacay bacrimis. Waxa ay noqonaysaa khudaar! Waana yoolkii.

- Caleemahan ubaxa ee guduudka, jaalaha, iyo caddaankaba lihi waa xayeysiis, oo waxay lee yihiin kaalaya halkan kaalaya!, Ayuu si qosola u yiri Samiir

- Ubaxu waa xubinta taranka ee geedka. Ayuu yiri Hen.

- Ma waxan soo guranaa xubno taran, oo aan weel ku ridnaa, ayey weydiisay Jenny.

- Haa, waa sida aan samayno, ayuu yiri Hen.

- Waayo waa ay qurux badanyihiin.

- Hadda xoonku waxa uu u duulayaa xagga geed kale oo tufaaxa ayuu yir Samiir isaga oo farta ku taagaya.

- Bal aan fiirino in ay jiraan cayayaan kale oo minaynaya ubaxa, ayuu yiri Hen.

- Halkaa waxa jooga xoon kale! Aynu soo eegno.

Waxay soo gaadheen ubax yar oo midabkiisu basali yahay.

- Rødkløver, ayey tiri Jenny.

- Haa ayuu yiri Hen. Wuxu u yeeranayaa xoon carabdheer leh. Waxa ay soo gaadheen ubax la yiraa fuglevikke. Ubaxan qudhiisu wuxu ahaa mid la saaxiib ah xoonka.

- Fiiri! Ubaxan jaalaha ah ee shinidu ku dultaagantahay, ayuu yiri Samir.

- Waa duqsi ayuu yiri Hen.

- Waxa uu leeyahay midabo isku jira! Shimbiraha ayuu doonayaa in u ku yidhaado: Ma ahi duqsi ee waxaan ahay shinnin oo waan idin mudi kara! Hore ayey u sii socdeen.

- Ubax blåbær ah ayey soo gaadheen!

- Haddii aad cuntay blåbær, waxa ubaxa ku dul joogsaday xoon bacrimiyey sidaas ayuu blåbærkuna ku yimid.

- Kumanaan blåbær ah ayaa kaynta ku yaala?.

- Ha xoonku todoba safar ayuu maalintii u baxaa, imisa ubaxa ayuu markiiba siyaartaa?

- Malaha ilaa boqol ayuu yiri Samir.

- Waxa uu siyaartaa ilaa shan boqol oo ubaxa markiiba. Markaa waad xisaabin kartaa imisa ubaxa ayay noqdaan marku siyaartaa todobadii jeer oo dhan!

- Way adagtahay ayuu yiri Samir.

- Laakiin xoonku shaqo adag ayuu qabtaa!

- firi xayawaankan quruxda badan! Ayey ilka cadayn u tiri Jenny.

- Waa cagaar iyo jaale dhalaalaya!

- Waa hårgullbasse, ayuu yiri Hen.

- Waxa uu ku haboonyahay ubaxa weyn ee balaaran. Wuu culusyahay waxana uu leeyahay carab gaaban. Waxa uu ku haboonyahay prestekrage, prestekraguhuna isaga ayuu ku haboonyahay.

- Hårgulebasse, ayey si gaaban utiri Jenny.

- Basse micnaheedu waa madaxkuti ayuu yiri Hen.

Hen iyaga ayuu fiiriyey, markaasuu ku yiriri.

- Hadda waxad aragteen minayn iyo bacrimin. Ka fekera waxa ay cayayaanku sameeyaan. Maxaa dhacaya haddi xoonku aanu cunto helin wakhtiga guga ah? Ayaa markaa minaynaya ubaxa tufaaxa? Ka warama haddii cunto uu xoonku cunaa aanay jirin kadib marka ubaxu tufaax noqdo? Ayaa markaa noolaanya sanadka danbe? Jenny waxa ay fiirisay Samir.

- Maxaad u malaynaysaa? Xoonka cunto kufilan malaga helaa halka aan deggenahay?

- Haddii aan rabno in aan tufaax hello waa in aan so ogaana, ayuu yiri Samir.

- Saaxiibka ugu wanaagsan ee cayayaanka iyo tufaaxu waa aniga.

ሜለ ብኸመይ ይፍጠር

የኒን ሰሚርን ኣብ ሓደ ክፍሊ ዝምሃሩ መሓዙት እዮም። ሓደ መዓልቲ ሓደ መንኮርኩር ጠፈር ኣብቲ ጀርዲን ናቶም ዓሊቡ። ብጥርሙዝ ዝተሰርሐ ከቢብ ኩዕሶ እዩ ዝመስል ኔሩ። ሄንን ድሙን በቲ መንኮርኩር ጠፈር ኣቢሎም ካብ ካልእ ፕላኔት መጺኦም። እታ ናይቲ ዝነብሩላ ፕላኔት ጸሓይ ፕሮክሲማ ሴንታውሪ እያ ትብሃል። ሄንን ድሙን ንኹሉ ኣዝዩ ኣዝዩ ንእሽተይ ከምዝኸውን ክገብሩዎ ይኽእሉ።

ሕጂ ሰሚር ደው ኢሉ ንሓደ ኣብቲ ጀርዲን ዘሎ ገረብ ሜለ ይጥምት ኔሩ። ኣብኡ ብዙሕ ዕንባባ ይርከብ ኔሩ። ሜለ ኢሉ ክሓስብ ጀሚሩ። ዓበይቲ: ክትበልዖ ከለኻ ወረር ዝብል ብዙሕ ሽኮራዊ ማይ ዘለዎ ሜለ። ምራቁ ኪውሕጥ ጀሚሩ። -ክትልዚ ጀሚርካ ዶ? ኢላ የኒ ስሒቓ። -እወ ዳርጋ፣ ግን ከመይ ጌሩ እዩ ሓደ ዕንባባ ሜለ ክኸውን ዝኽእል? ኢሉ ሓቲቱ።

-እቲ ዕንባባ ይቅምስል ሽዑ ሜለ ይኸውን ኢላ የኒ። -ግን ብኸመይ? ሰሚር ኣይዓገበን -ብኸመይ? መን ዝፈልጥ ኣሎ?

-ኣነ ዝብል ድምጺ ብድሕሪት ሰሚዖም። ሄን እዩ ኔሩ። -ኣነ ከርእየኩም እኽእል እየ። መጀመርያ ግን ብዛዕባ ቻርለስ ዳርዊን ክነግረኩም! ንሱ ኣብ ዓለም ካብ ሃገር ሃገር ይዛወር ኔሩ። ደሓር እንሰሳታትን ኣትኽልትን ብኸመይ ይዛመዱ ከምዝነበሩ ይዕዘብ ኔሩ። ሓደ እዋን ናብ ኣፍሪቃ ትርከብ ማዳጋስካር በጺሑ። ሓደ ኦርካደ ዝተባህለ ዕንባባ ድማ ርእዩ። ሓደ ክፋል ናይቲ ዕንባባ ዝነበረ ሓደ ነዊሕ ሻምብቆ ንታሕቲ ገጹ ኣድኒኑ ኔሩ። ዳርጋ ክንድ ፍርቂ ቅልጽምኩም ዝኸውን እዩ ኔሩ። ኣብ ታሕቲ መዓር ዕንባባ ኔሩ። ንምንታይ እዮም ኣትኽልቲ ነቶም ናብኡ መጺኦም ምግቦም ዝቀስሙ ዝነበሩ ሓሸራታት ተጸጊሞም ከምዝምገቡ ዝገበሩ? ዳርዊን ኣብ ሓደ ነገር ርግጸኛ ኔሩ። ከምዚ ድማ ኢሉ። ከምዚ ዝኣመሰለ ዕንባባ ክርከብ ከሎ፣ ሓደ ነዊህ መልሓስ ዘለዎ እንሰሳ እውን ይርከብ እዩ ማለት እዩ፣ ምናልባት ጽምብላሊዕ ይኸውን።

ብዙሕ ነቲ ዝበሎ ዝኣመነ ሰብ ኣይነበረን። ግን ድሕሪ ተወሰነ እዋን እቲ ሓሸራ ተረኺቡ። ሓደ መልሓስ ዝነበሮ ጽምብላሊዕ እዩ ኔሩ -እወ ክንዲ ፍርቂ ቅልጽምኩም ዝኸውን። ነቲ መዓር ዕንባባ ክመጹ ይኽእል ኔሩ። ክምገብ ከሎ፣ ነቲ ዕንባባ ከምዝጽጊ ይገብሮ ኔሩ። ብኸምዚ ድማ እቲ ዕንባባ ዘርኢ ከዳሉን ብቀጻልነት ክነብርን ይኽእል ኔሩ።

-ከምዝጽጊ?

-ከርእየኩም እኽእል እየ። ኣቲኹም ኮፍ በሉ ሽዑ ክንዛወር ኢና። ናብ ዙረት ተልእኮ!

ኣብቲ ብጥርሙዝ ዝተሰርሐ ከቢብ ኩዕሶ ኣትዮም ኣብቲ ኮፍ መበሊ ኮፍ ኢሎም። ድሙ ንሓደ ኣብ ቁልፉ ዘሎ መልጎም ጠዊቑዎ። ኣርባዕቲኦም ብጣዕሚ ንኣሽቱ ኮይኖም። እታ ከባብ ኩዕሶ ናብ ላዕሊ ገጻ ደይባ። ንቅድሚኦም ሓደ ካብኣቶም ዝዓቢ እንሰሳ ርእዮም። ክነፍር ይኽእል ኔሩ። ሽዱሽተ የእጋር ኔሩዎ። ኣክናፉ ብናህሪ የንገብገብ ኔሩ። -ዕንዝራ ኢላ የኒ። -ቅድሚ ሕጂ ርኢናዮ ኔርና። -ኣብ የእጋሩ ሓርጭ ዕንባባ ኣለዎ ኢሉ ሰሚር። ሄን በጻብዕቱ እናመልከተ -ክንስዕቦ ኢና ኢሉ!

ናብቲ እቲ ገረብ ሜለ ገጾም ኣምሪሖም። እቲ ጸዕዳን ሮዛን ሕብሪ ዘለዎ ዕምበባ ጽቡቕ ሽታ ኔሩዎ። እቲ ዕንዝራ ኣብ ማእከል ሓደ ዕንባባ ዓሊቡ።

-ርኣዩ እቲ ዕንዝራ ነቲ ኣብ የእጋሩ ዘሎ ሓርጭ ዕንባባ ኣብቲ ተቐባሊ ጽገ የውድቖ ኣሎ ኢሉ ሄን እናመልከተ። ነዚ መነጽር ገበሩዎ። ካብቲ ጊዚ ጊዚ ዝተባህለ ጎቦ እዩ ተሰሪሑ። በዚ ኣቢልኩም ብውሽጢ ነገራት ኣሕሊፍኩም ክትርእዩ ትኽእሉ።

-ርኣዩ። ካብቲ ጽገ ዘለዎ ቦታ ገለ ነገር ይወጽእ ኣሎ! ሓደ ነዊሕ ሓሰኻ ኢሉ ሰሚር።

-ኣይኮነን እዚ ሓደ ቀጢን ሻምብቆ እዩ ኢሉ ሄን። -ልክዕ ከም ሓደ ብጣዕሚ ቀጢን ዝኾነ ቱቦ ናይ ማይ እዩ ዝመስል።

-ንምንታይ?

-ምኽንያቱ ኣብቲ ጽገ ዘለዎ ቦታ ዘሎ ዋህዮ ዘርኢ ተባዕታይ ናብቲ ክኸዶ ዘለዎ ቦታ ክኸይድ መታን ክኽእል እዩ ኢሉ ሄን። -ዋህዮ ዘርኢ ተባዕታይ ኣብቲ ሻምብቆ እናንፍዋሓኽ ንግዳም ይወጽእ።

-እቲ ሻምብቆ ኣብቲ ዕንባባ እናነወሐ ይኸይድ። እቲ ዋህዮ ዘርኢ ተባዕታይ ድማ ይስዕብ ኢላ የኒ።

-ሓቅኺ እቲ ሻምብቆ ናብ ውሽጢ እቲ ክሳድ ማህደር ዕንባባ እናነወሐ ይኸይድ ኢሉ ኢሉ ሄን።

-ናበይ እዩ ዝኸይድ ዘሎ?

-ናብቲ እንቋቁሖ፡ ናብቲ ዋህዮ እንቋቁሖ እዩ ዝኸይድ ዘሎ። እቲ ሻምብቆ ነቲ ዋህዮ ዘርኢ ተባዕታይ ናብቲ ዋህዮ እንቋቁሖ ይመርሖ ኣሎ።

እቲ ሻምብቆ ጽገ ከመይ እናነወሐ እናነወሐ ይኸይድ ከምዘሎ ተዓዚቦም። ክልተ ንኣሽቱ ስርናይ ዝመስሉ ነገራት ድማ ስዒቦም።

-ሕጂ እቲ ሻንብቆ ጽገ ኣጸቢቑ ናብ ታሕቲ ወሪዱ ኢላ የኒ።

-ሕጂ ኣብቲ ማህደር እንቋቍሖ ክኣቱ እዩ። እዚ ፍሩታ ክኸውን እዩ። እቲ ትበልዑዎ ሜለ እዚ እዩ። ዕማም ናይ ሓደ ፍሩታ፡ ነቲ ፍረ ምክንኻንን ከምዝባዛሕ ምግባርን እዩ። ምኽንያቱ ኣብ ውሽጢ እቲ ፍረ ሓድሽ ንእሽተይ ውላድ ተኽሊ ኣሎ።

እቲ ሻምብቆ ጽገ ናብ ሓደ ክፍሊ ክጽጋዕ ርእዮም። ናብቲ ማህደር እንቋቁሖ። ኣብ ውሽጢ ድማ ካልኦት ነገራት ኔሮም ። ንኣሽቱ ነጠብጣባት።

- እቲ ትርእይዎ ንኣሽቱ ነጠብጣባት ዋህዮ እንቋቁሖ እዩ። ኢሉ ሄን። -ሕጂ ኣጸቢቅኩም ተኻታተሉ። ሕጂ ዋህዮ ዘርኢ ተባዕታይ ካብቲ ሻምብቆ ይወጽእ ኣሎ።

ሕጂ ካብቲ ሻምብቆ ዋህዮ ዘርኢ ተባዕታይ ክወጽእ ርእዮም። ልክዕ ኣብኡ፡ ኣብቲ ቦታ ድማ ምስቲ ዋህዮ እንቋቁሖ ተላጊቡ። ሕጂ ክልተ ነጥብጣባት ኣይኮኑን ሓደ እመበር።

-ኣጣቅዑ እሞ ኣገናዕ በሉ! ኢሉ ሄን እናሰሓቐ። -ሕጂ ፍርያምነት እንታይ ከምዝመስል ርኢኹም ኢሉ ዘገርም እዩ። ሕጂ እቲ ኣብ ፍርያምነት ዘሎ እንቋቁሖ ሓደ ዘርኢ ክኸውን እዩ። ኣብቲ ዘርኢ ድማ ሓድሽ ውላድ ተኽሊ ክህሉ እዩ። እቲ ውላድ ተኽሊ ድማ ሓድሽ ገረብ ሜለ ክኸውን ይኽእል። ዕንባባ ዘለዎም ኣትኽልቲ ብኸምዚ ኣገባብ ይዓሙ።

-እቲ ተሪፉ ዘሎ ዋህዮ ዘርኢ ተባዕታይከ ኢሉ ሰሚር ሓቲቱ።

-ርኤ: እቲ ካልእ ድማ ምስ ካልእ ዋህዮ እንቋቁሖ ይላገብ ኣሎ። እቲ ዋህዮ እንቋቁሖ ድማ ይዓቢ እሞ ሽዑ መግቢ ይኸውን። ነቲ ዘርኢ ዝኸውን ምግቢ ማለት እዩ።

-ዋህዮ ዘርኢ ተባዕታይን ዋህዮ እንቋቁሖን -ንምንታይ እየ ብዛዕባ ደቅሰባት ዝሓስብ ዘለኹ?

-ደቅ ሰባት እውን ብኸምዚ እዮም ዝዓዩ። ዘርኢ ተባዕታይ ካብቲ ተባዕታይ እንቋቁሖ ድማ ካብታ ጓል ኣንስተይቲ ይርከብ። ብሓንሳብ ክተሓዋወሱ ኣለዎም። ሽዑ ሓደ ፍረያምነት ዘጋጠሞ እንቋቁሖ ይኸውን። ምስ ዓበየ ድማ ሓድሽ ሰብ ኮይኑ ይውለድ።

-ኣባጊዕ ከማን ብኸምዚ ኣገባብ እዮም ዝዋሰቡ ኢሉ ሰሚር። ኪዋሰቡ ርእየ እየ።

-ኣነ እውን ኣብ ሓደ ፊልም የዕዋፍ ኪዋሰቡ ርእየ እየ። ኢላ የኒ።

-ሰባት ኣባጊዕን የዕዋፍን መዋስብቶም ክረኽቡ ይኽእሉ እዮም። ኢሉ ሄን። -ክኸዱ ወይ ክነፍሩ ይኽእሉ። ተኾነ ግን እታ ኣንስተይቲ ዕንባባ እናዞረት ተባዕታይ ዕንባባ ክትደሊ ትኽእል ድያ? ተባዕታይከ እናነፈረ ኣንስተይቲ ዕንበባ ክደሊ ይኽእልዶ?

-ኣይኽእሉን ኣብ ሓመድ ተቀቢሮም እንድዮም ኢሎም ዘለዉ ኢሉ ሰሚር እናሰሓቐ።

ብርግጽ ስለዚ እዩ ሓገዝ ዘድልዮም

-ሕጂ ተረዲኡኒ ኢላ የኒ። ነዚ እባ እዮም ዕንዝራ ካልኦት ሓሸራታትን ዝዓዩ። ዕንባባታት ክዋሰቡ ይሕግዙዎም።

-እወ ኢሉ ሄን። ዕንባባ ከምዝዛረብ ጌርኩም እሞ ሕሰቡዎ። ርኣዩኒ! ደስ ዘብል ሕብሪ ኣለኒ! ንዑ ናብዚ፣ ጽቡቕ ጨና ኣሎኒ! ንዑ ናብዚ! ነቲ ኣብ ውሽጠይ ዘሎ መዓር ዕንባባ ተመገቡዎ! ጽገቡ! ሓርጭ ዕንባባ ድማ ካባይ ወሲድኩም ንደቅኹም ሃቡዎም!።

-ኣሃ….. ኢላ የኒ። -ሽዕ እቲ ዕንዝራ ከምዚ ዝብለ ይመስለኒ እርእየካ ኣለኹ! ጠምየ ኣለኹ!።

-ኣነ እውን ገለ ሓሲበ ኢሉ ሰሚር። -እቲ ዕንዝራ ኣብቲ ዕንባባ ክዓልብ ከሎ፣ ሽዑ ሓርጭ ዕንባባ ኣብ ዲኖ ናይቲ ዕንዝራ ይለግብ። ሽዑ ነቲ ሓርጭ ዕንበባ ኣብ ሓደ ዕንበባ ዝርከብ ተቐባል ጽገ የውድቖ።

-እወ ኢሉ ሄን። ሓርጭ ዕንበባ ጽገ ተባሂሉ እውን ይጽዋዕ እዩ። ኣብ ውሽጡ ድማ ዋህዮ ዘርኢ ተባዕታይ ይርከብ። እዚ እቲ ወዲ ዝኾነ ክፋል ናይቲ ዕንባባ እዩ ክንብል ንኽእል።

ተቐባል ጽገ፣ ክሳድ ማህጸን ዕንባባን ማህደር እንቋቁሖን ድማ ኣንስተይቲ ክፋል ናይቲ ዕንባባ ኢላ የኒ። -ሕጂ ዳርጋ ተረዲኡኒ ኣሎ።

-እወ ኢሉ ሄን። -እቲ ሓርጭ ዕንባባ ኣብቲ ተቐባል ጽገ ምስ ዓለበ፣ እቲ ዕንባባ ተጸግዩ ንብል። እቲ ዋህዮ ዘርኢ ተባዕታይ ምስቲ ዋህዮ እንቋቁሖ ምስ ዝራኸብ ግን፡ ፍርያምነት ኣጋጢሙ ንብል። ፍሩታ ክርከብ ይከኣል። እቲ ሸቶ እዚ እዩ።

-እቲ ቀይሕ፣ ብጫ ጻዕዳን ሰማያዊን ቆጽሊ ዕንባባ መላለዪ ሬክላም እዩ ማለት እዩ። ኢሉ ሰሚር ስሒቑ። -ናብዚ ንዑ ናብዚ ንዑ

ከምቲ ሓቂ ተኾነ ዕንባባ መራብሒ ኣካል ናይ ሓደ ተኽሊ እዩ። ኢሉ ሄን።

-መራብሒ ኣካል ቀንጢብና ኣብ ገዛና ኣብ መቐመጢ ዕንባባ ነቐምጦ ኢላ የኒ ሓቲታ።

-እወ ከሙኡ ኢና ንገብር ኢሉ ሄን። ጽቡቕ ትርኢት ስለዘለዎ እዩ።

-ሕጂ እቲ ዕንዝራ ይነፍር ናብ ካልእ ገረብ ሜለ ይነፍር ኣሎ ኢሉ ሰሚር እናመልከተ።

-ካልኦት ዕንባባ ዘጸግዩ ሓሸራታት እንተለዉ ንዑ ክንርእዮም ኢሉ ሄን። ኣብቲ -ካልእ ዕንዝራ ኣሎ! ንቀጽል።

ናብ ሓደ ሊላ ሕብሪ ዘለዎ ዕንባባ ገጾም ኣምሪሖም። -ክሎቨር ኢላ የኒ። -እወ ሓቅኺ ኢሉ ሄን።- ነዊሕ መልሓስ ዘለዎ ዕንዝራ በዚ ዕንባባ ይስሓብ እዩ። ናብ ሓደ ቨች ዝተባህለ ዕንባባ በጺሖም። እዚ እውን ዓርኪ ዕንዝራ እዩ

ርኣዩ ሓደ ዕኮት ዝዓለቦ ብጫ ዕንባባ ኢሉ ሰሚር።

-እዚ ሃመማ እዩ ኢሉ ሄን።

-ንጨራሩ ድማ ሃመማ ኣይኮንኩን ዕኮት እየ ክነክሰኩም እየ ኢሉ የዕሽዎም ኣሎ ማለት እዩ።

ንቅድሚት ገጾም ቀጺሎም። ናይ ዕንባባ ሰማያዊ ዓጋም ድማ በጺሖም

-ፍረ ናይ ሰማያዊ ዓጋም እንተበሊዕኩም፣ ቀቀድሚ ፍረ ምኳኑ ሓደ ዕንዝራ ኣብቲ ዕንባባ ዓሊቡ ኣጸግይዎ ኔሩ።

ኣሽሓት ፍረታት ሰማያዊ ዓጋም ኣብ ዱር ይርከብ?

-እወ ሓደ ዕንዝራ ኣብ መዓልቲ ሸውዓተ ጊዜ ይዛወር። ኣብ ሓደ ከምዚ ዝኣመሰለ ምዝዋር ክንደይ ዕንባባ ዝትንክፍ ይመስለኩም።

ምናልባት ሚእቲ ኢሉ ሰሚር።

-ኣብ ሓደ ጉዕዞ ጥራይ ሓሙሽተ ሚእቲ ዕንባባ ይትንክፍ ኢሉ ሄን። ኣብ ሸውዓተ ምዝዋር ክንደይ ዕንበባ ከምዝትንክፍ ሕሰቡዎ።

-ኣጸጋሚ እዩ ኢሉ ሰሚር። ተኾነ ግን ዕንዝራ ህርኩት እዩ ኢሉ።

ረኣዩ ሓደ ሽኮሪና ዝኾነ እንሰሳ ኢላ የኒ ፍሽኽ ኢላ። ቀጠልያን ብጫን ዘንጸባርቕ ሕብሪ ኣለዎ።

-ሕንዚዝ እዩ ኢሉ ሄን። -ዓበይይቲን ጸፋሕቲን ዕንባባታት ይሳማምዕዎ ድማ። ርዝን ኢሉ ኮይኑ ሓጺር መልሓስ ኣለዎ። ማርገሪታ ዝተባህለ ዕንባባ ይሰማምዖ እዩ። -ንሱ ድማ ነቲ ዕንበባባ ይሳማማዕ። -ሕንዚዝ ኢላ የኒ ቀስ ኢላ።

ሄን ጠሚቱዎም። -ሕጂ ምጽጋይን ፍርያምነትን ርኢኹም ኣለኹም ኢሉዎም። ሓሸራታት እንታይ ከምዝገብሩ ሕሰቡ። ኣብ እዋን ጽድያ ነቶም ዕንዝራራት ዝኸውን መግቢ እንተዘየሎ እንታይ ይኾኑ? መን ንዕንበባታት ገረብ ሜለ ክጽግዮም እዩ? ዕንባባታት ገረብ ሜለ ናብ ሜለ ምስተቀየሩ ኸ ዕንዝራታታ መግቢ እንተዘይረኸቡ ክሳብ ዝመጽእ ዘሎ ዓመት መን ክነብር እዩ?

የኒ ነሰሚር ጠሚታቶ። -እንታይ ይመስለካ? ኣብቲ ንነብረሉ ቦታ ንዕንዝራታት ዝኸውን እኹል መግቢ ኣሎ ዶ?

ሜለ ክህልወና ተኾይኑ ነዚ ክነረጋግጽ ከድልየና እዩ ኢሉ ሰሚር። ዓርኪ ሓሸራታትን ሜለን ኮይነ በሉ።

tekst